Autores: EDWARDS, GANDINI & FORMAN
Introdução:
Nos últimos 50 anos, a cidade de Reggio Emilia, na Itália, desenvolveu e consolidou uma abordagem inovadora de educação infantil, reconhecida mundialmente pela sua excelência. O segundo volume de “As Cem Linguagens da Criança: A Experiência de Reggio Emilia em Transformação” explora as adaptações desta metodologia às mudanças demográficas e políticas, bem como às novas gerações de educadores e pais.
Abordagem Educacional:
Este volume oferece uma introdução abrangente à metodologia de Reggio Emilia, destacando três temas principais: o ensino e a aprendizagem por meio das relações, as cem linguagens da criança e a transformação desse conceito, e a integração da documentação no processo educativo. A abordagem de Reggio Emilia é conhecida por promover o desenvolvimento intelectual das crianças, focando na representação simbólica e na criatividade. O sistema é inclusivo, atendendo todas as crianças, inclusive aquelas com deficiências.
Temas Centrais:
A obra destaca como a abordagem de Reggio Emilia redefine a compreensão da criança como aprendiz, o papel do professor, a organização escolar e o planejamento curricular. A metodologia valoriza a participação das famílias, a inclusão e a diversidade, e busca o acesso universal a serviços educacionais.
Pedagogias Específicas:
- Pedagogia do Bem-Estar: Foco no bem-estar físico e emocional das crianças.
- Pedagogia do Bom Gosto: Valorização da qualidade e estética dos materiais e ambientes.
- Pedagogia das Relações: Importância dos relacionamentos sociais para a autonomia e aprendizagem.
- Pedagogia da Continuidade: Continuidade no trabalho conjunto entre criança e professor.
- Pedagogia da Participação: Envolvimento ativo dos pais e da comunidade na gestão escolar.
- Pedagogia da Documentação: Registro e reflexão contínua das experiências das crianças.
- Pedagogia Cultural: Consciência das influências culturais nas práticas educativas.
Loris Malaguzzi:
Loris Malaguzzi, figura central da pedagogia de Reggio Emilia, enfatizou a importância de escutar e reconhecer as múltiplas potencialidades de cada criança. Ele liderou a escola em seus primeiros anos, promovendo a autogestão e, posteriormente, a integração ao sistema estatal.
Exposição e Visibilidade:
A exposição sobre a abordagem de Reggio Emilia destaca a multiplicidade, circularidade, visibilidade, coletividade e abertura. Esta exposição é um exemplo claro da metodologia, promovendo uma compreensão crescente através da interação contínua com os materiais exibidos.
Administração e Projetos:
A gestão das escolas em Reggio Emilia é caracterizada pela ausência de disciplinas formais, com atividades pedagógicas desenvolvidas através de projetos. Este sistema valoriza a colaboração entre professores e comunidade, e a participação ativa das crianças na escolha e desenvolvimento dos projetos.
Currículo Emergente e Construtivismo Social:
O planejamento educacional em Reggio Emilia pode ser visto de duas formas: um método com objetivos educacionais gerais definidos antecipadamente, ou um método que permite maior flexibilidade, com objetivos específicos sendo formulados durante o desenvolvimento dos projetos.
Papel dos Educadores:
Os pedagogistas atuam como coordenadores, integrando escolas e famílias em um sistema coerente. Os professores são vistos como guias, facilitando o diálogo e a interação entre as crianças, promovendo um ambiente de aprendizagem coletivo.
Espaços Educacionais:
A abordagem de Reggio Emilia respeita o tempo de desenvolvimento das crianças, reconhecendo a importância de permitir que suas capacidades evoluam de forma natural e contínua.
Conclusão:
A experiência educativa de Reggio Emilia oferece uma visão inovadora e inclusiva da educação infantil, valorizando a participação ativa das crianças, a colaboração com a comunidade e o desenvolvimento integral através de uma abordagem holística e construtivista.
